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錢江晚報·小時新聞記者 鄭琳 通訊員 程振偉 徐君儀

“陳澤哥哥，下學期你們還來嗎？您說的機械臂升級課程，我好期待哦?！?/p>

杭州市勇進實驗學校的四年級學生盧燁磊拿著大學生陳澤的手，一臉的不舍。

這是勇進實驗學校四年級本學期每周一下午社團拓展課最后一課上的場景。這門課很獨特，全部由杭州電子科技大學通信工程學院的大四保研生授課，課堂上主要是擺弄無人機、機械臂、智能小車等電子設(shè)備?！白尯⒆觽冊谕嬷袑W，是這門課的最大特色?！庇逻M實驗學校的信息技術(shù)教師陶道利老師告訴記者。

大學開課，中小學受益

事實上，這門叫作《科技創(chuàng)新與電子科普》的課程，也是杭州電子科技大學通信工程學院的學生正在修的一門課。它是杭電“社會實踐一流課程”的種子課，沒想到這門課因為其“社會實踐學時占課程總學時的70%”的要求，還能開到中學生課堂里。

“我把這門課叫作‘課中課’。杭電通信學院的學生，修這門課時，占30%的，是我給他們引導(dǎo)先掌握無人機、機械臂、智能小車等電子產(chǎn)品的基礎(chǔ)理論知識，并指導(dǎo)他們設(shè)計相關(guān)課程，剩下的70%，就是我們的學生，去中小學給中小學生上，讓他們邊上課邊學習提升，當然他們給中小學生上課主要形式是帶他們玩電子實物。” 《科技創(chuàng)新與電子科普》課的設(shè)計老師、杭電通信學院的翟彥蓉老師介紹到。

從上學期開始，杭電修這門課的學生們，就在勇進實驗學?！敖o小學生上課，自己拿學分”。這門課直接覆蓋了杭電作為電子信息特色大學涉及到的諸多“高大上實物”。包括航模理論與實踐、智能車、機械臂、電子科普等。

“無人機、智能車、機械臂，小學生都很感興趣，有的還挺熟悉，但是其前置知識他們未必了解，他們中的大多數(shù)是很感興趣的。所以我們在給小學生授課時，分成兩部分，包括實務(wù)課程和先導(dǎo)課程。比如交通工具是智能車的先導(dǎo)課程，讓小學生們從生活中的交通工具出發(fā)來認識智能車。比如機械臂的先導(dǎo)課程是仿生學，我們從仿生學出發(fā)帶學生了解機械臂。這樣的課程設(shè)計，小學生不覺得難，而且有意思。”前往勇進實驗學校授課的杭電大四學生陳澤說。

助力“雙減”，易懂而有趣

沒想到，杭電這門極具電子信息特色的“社會實踐課”，正好與中小學時下力推的“雙減”不謀而合。“我們學校周一到周五，下午放學后都有托管課。我們正在考慮將杭電的《科技創(chuàng)新與電子科普》課，充實到托管課中來。現(xiàn)在‘雙減’推行下來，孩子們的空余時間多起來了，學校也亟需高質(zhì)量的素質(zhì)課程，杭電通信學院開的的這門電子科普課，讓大學生邊學邊做，大學生來帶小學生上電子實務(wù)課，這樣的‘課中課’模式，很適合我們。大學可以為中小學的‘雙減’豐富素質(zhì)課程體系。”勇進實驗學校的陶道利老師說。

“機械臂的課程，讓我尤為印象深刻。杭電的大哥哥，首先給我們展示了機械臂的一些簡單運作。包括機械臂可以實現(xiàn)的一些動作串，或者實現(xiàn)一些簡單的功能，比如追蹤或者是識別手勢，還有可以實現(xiàn)垃圾分類等比較簡單的功能。然后垃圾分類的話，因為機械臂上面還有安裝一個攝像頭，它可以識別不同顏色的垃圾?！庇逻M實驗學校四年級學生范子龍說，大學里的這門實踐通識課，進入“雙減”托管課堂，可以讓更多同學受益。

而這學期，令勇進實驗學校的學生們很“自豪”的是，給他們上課的杭電大哥哥們，全部是通信工程學院的已確定保研學生，共有10位?！坝械氖潜Ｑ须娮涌萍即髮W，有的是保研浙江大學，他們學習習慣好、對自己要求嚴格，在帶我們擺弄電子實物時，我們感受到了他們的專業(yè)、嚴謹，這對我們來說也是一種學習、激勵?！毙W生們說。

據(jù)了解，將一門社會實踐課程，采用“課中課”形式開到小學，也是杭電通信學院學生第二黨支部“三為”實踐活動的載體。“保研學生，也是畢業(yè)班學生，他們已經(jīng)提前確定上相關(guān)學校研究生，空余時間相對更多，我們讓他們走出校園，到社會服務(wù)基層，為群眾辦實事，為基層解難題，結(jié)合通信專業(yè)知識

服務(wù)社會，為‘雙減’出力，同時還能拿到學分。這樣的創(chuàng)新實踐，得到了同學們的真心熱愛和大力支持。”杭電通信學院學工辦主任劉宇老師說。

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